Schulische Standortklärung · ein Angebot von Lehrer-Köhnen
Viele Beobachtungen. Ein klares Bild. Der nächste sinnvolle Schritt.
Die Schulische Standortklärung verbindet eine individuell auf die Fragestellung Ihres Kindes abgestimmte Diagnostik mit fachlicher Auswertung, einem verständlichen schriftlichen Gutachten und konkreten Empfehlungen für Familie und Schule.
440 € Gesamtpreis · Diagnostik, Auswertung, Gutachten und Aufklärungsgespräch inklusive
Diagnostiktermine sind häufig innerhalb weniger Wochen möglich.
Wenn schulische Schwierigkeiten auftreten, stehen Eltern häufig vor derselben Frage: Braucht mein Kind einfach mehr Zeit? Reicht weiteres Üben – oder sollte genauer geklärt werden, warum Lernen an dieser Stelle so schwerfällt?
Die Schulische Standortklärung führt Beobachtungen, schulische Leistungen und Lernvoraussetzungen zu einem nachvollziehbaren Gesamtbild zusammen. Daraus entstehen konkrete Empfehlungen: für die nächsten Schritte in der Familie, für Gespräche mit der Schule und – wenn sinnvoll – für Nachteilsausgleich, Förderung oder Lerntherapie.
Wenn unklar ist, wo ein Kind schulisch steht, schafft eine individuell zusammengestellte Diagnostik eine belastbare Grundlage. Die Ergebnisse werden fachlich ausgewertet, verständlich schriftlich zusammengeführt und in konkrete Empfehlungen übersetzt.
Wenn schulische Entscheidungen anstehen oder ein Nachteilsausgleich geklärt werden soll, ordnen wir die Situation sachverständig und nachvollziehbar ein und bereiten die nächsten Schritte mit Familie und Schule vor.
Wenn Förderung oder Lerntherapie sinnvoll ist, knüpft sie am geklärten Leistungsprofil an – insbesondere bei LRS / Legasthenie, Dyskalkulie und grundlegenden Lern- und Arbeitsstrategien.
Nicht jede Auffälligkeit erfordert sofort eine umfassende Diagnostik. Im kostenfreien Erstgespräch klären wir gemeinsam, ob die Schulische Standortklärung der passende nächste Schritt ist.
Wir klären die schulische Ausgangssituation, die zentrale Fragestellung und ob die Schulische Standortklärung der passende nächste Schritt ist.
In der Regel werden in zwei Terminen von jeweils etwa 60 Minuten die relevanten schulischen Leistungen und Lernvoraussetzungen erfasst. Fragebögen und vorhandene Schulunterlagen ergänzen das Gesamtbild.
Die Ergebnisse werden fachlich ausgewertet, zu einem individuellen Leistungsprofil zusammengeführt und in einem verständlichen schriftlichen Gutachten festgehalten.
Wir erläutern die Ergebnisse und besprechen konkrete nächste Schritte für Familie und Schule – bei Bedarf auch zum Nachteilsausgleich sowie zu Förderung oder Lerntherapie.
Ich bin Achim Köhnen – Sachverständiger für schulische Angelegenheiten, Lerntherapeut und ehemaliger Lehrer. Von 2001 bis 2012 war ich als Lehrer an Schulen tätig. Diese Erfahrung prägt meine Arbeit bis heute: schulische Schwierigkeiten fachlich klären, verständlich einordnen und daraus tragfähige nächste Schritte ableiten.
Meine Arbeit verbindet schulische Klärungsdiagnostik, verständliche Gutachten, sachverständige Beratung und gezielte lerntherapeutische Unterstützung. Im Mittelpunkt steht die Frage, was ein Kind tatsächlich braucht – insbesondere bei LRS / Legasthenie, Dyskalkulie und Fragen zum Nachteilsausgleich.
Mit „Schule im Blick“ bündelt Lehrer-Köhnen verständliche Informationen zu Lernen, Diagnostik, LRS, Dyskalkulie, Schulfähigkeit, Nachteilsausgleich und sinnvollen nächsten Schritten – fachlich fundiert und nah am Schulalltag.
In unserer kostenlosen Praxis-Zeitung greifen wir regelmäßig schulische Fragen ausführlicher auf. Die Ausgaben können online gelesen und heruntergeladen sowie direkt in der Praxis mitgenommen werden.
Ausgabe 01: „Lernen mit Richtung – Nicht alles nachholen. Das Richtige klären.“
Kurze Hinweise, neue Beiträge und aktuelle Orientierung erhalten Sie direkt im WhatsApp-Kanal „Lehrer-Köhnen | Schule im Blick“.
Im kostenfreien Erstgespräch klären wir die aktuelle schulische Situation und die zentrale Fragestellung. Sie erfahren, ob die Schulische Standortklärung der passende nächste Schritt ist und wie das weitere Vorgehen aussehen kann.